A noção de pensamento complexo foi cunhada pelo filósofo francês Edgar Morin e se refere à capacidade de interconectar diferentes dimensões do real . Diante do surgimento de fatos ou objetos multidimensionais, interativos e aleatórios ou aleatórios, o sujeito é forçado a desenvolver uma estratégia de pensamento que não seja redutora ou totalizadora, mas reflexiva. Morin chamou isso de pensamento complexo de capacidade.

Esse conceito se opõe à divisão disciplinar e promove uma abordagem transdisciplinar e holística, embora sem abandonar a noção das partes constituintes do todo. As teorias sistêmica, cibernética e de informação fornecem suporte ao pensamento complexo.

Pode-se dizer que o pensamento complexo se baseia em três princípios fundamentais: o diálogo (a coerência do sistema aparece com o paradoxo), a recursão (a capacidade de retroação de modificar o sistema) e o holograma (a parte no todo e o tudo na parte).

Pensamento complexo, portanto, é uma estratégia ou forma de pensamento que tem uma intenção globalizante ou abrangente de fenômenos, mas que, ao mesmo tempo, reconhece a especificidade das partes. A chave é a rearticulação do conhecimento através da aplicação dos princípios mencionados.

Tudo relacionado ao pensamento complexo está ligado à epistemologia (a doutrina dos métodos de conhecimento científico). O objeto de estudo da epistemologia ou gnoseologia é a produção e validação do conhecimento científico através da análise de diferentes critérios.

O termo complexo é frequentemente associado àquelas coisas que são muito difíceis de entender, inatingíveis para aqueles que não possuem uma série de habilidades ou conhecimentos específicos. No entanto, sua etimologia nos mostra um significado ligeiramente diferente: "o que é tecido em conjunto". Assim, o pensamento complexo, nas palavras do próprio Morin, baseia-se no estabelecimento de relações e complementos, no estudo do todo através de seus defeitos e seus efeitos, seu movimento e sua quietude, levando em conta a reciprocidade que ocorre entre ele e suas partes.

A complexidade representa o mundo como uma grande rede formada por fios finos que se entrelaçam e relacionam todos os seus componentes. O pensamento complexo lida com questões tão profundas, mas tão próximas quanto a vida, os problemas sociais e o futuro da espécie humana, e nos últimos tempos tornou-se muito importante no campo da educação, o foco mais significativo das relações interpessoais, dado que representa o processo de formação que nos torna aptos a integrar-se na sociedade de forma ativa e produtiva.

Segundo Matthew Lipman, filósofo e professor especializado em pedagogia (1922 - 2010, Estados Unidos), todo pensamento considerado complexo deve apresentar uma organização baseada na coerência, ser formado por conceitos ricos e gerar um movimento constante, uma necessidade de investigar e explorar . Ele também destacou em mais de uma ocasião a importância de incutir nos alunos esse tipo de pensamento desde a infância, estimular seu intelecto, seu senso crítico e sua criatividade.

Lipman considerou essencial incluir a filosofia no programa de todas as escolas primárias e secundárias, enriquecer os recursos educacionais, ampliar o alcance e a natureza dos conceitos ensinados e incentivar a autocorreção, a revisão dos próprios métodos e do conteúdo. que é transmitido Mais uma vez, ele enfatizou a importância da crítica e da criatividade como pilares da educação.

Promover a reflexão como elemento fundamental do crescimento parece uma ideia revolucionária, quase fronteiriça com a utopia, num mundo regido pelas tendências industriais; eles nos educam para nos encaixar em um molde ou outro, para nos tornarmos um modelo predeterminado de um ser humano que transita por um dos poucos caminhos possíveis.