Definição didatico


É comum encontrar produtos e atividades para crianças onde o conceito de didática aparece. "Conteúdo de ensino", "Material de ensino" e "Jogo de ensino" são, para citar alguns exemplos a título de exemplo, frases que ressoam com frequência nas mentes de muitos adultos. No entanto, muitas vezes perdemos de vista as definições teóricas e ficamos sem identificar o que elas significam, especificamente, palavras como a mencionada. Por essa razão, hoje vamos tentar fornecer dados interessantes que nos permitam descobrir o que é exatamente a didática.

Em termos mais técnicos, a didática é o ramo da Pedagogia que é responsável por encontrar métodos e técnicas para melhorar o ensino, definindo as diretrizes para que o conhecimento alcance pessoas instruídas de maneira mais efetiva.

Os especialistas dizem que a didática é entendida como uma disciplina de natureza científico-pedagógica que se concentra em cada uma das etapas do aprendizado . Em outras palavras, é o ramo da pedagogia que permite abordar, analisar e projetar os esquemas e planos destinados a moldar as bases de cada teoria pedagógica.

Essa disciplina, que sente os princípios da educação e atende professores ao selecionar e desenvolver conteúdo, tem como objetivo ordenar e apoiar tanto os modelos de ensino quanto o plano de aprendizado. Chama-se ato didático às circunstâncias do ensino para as quais são necessários certos elementos: o professor (que ensina), o aprendiz (quem aprende) e o contexto de aprendizagem .

Quanto à qualificação da didática, ela pode ser entendida de diferentes formas: exclusivamente como técnica, como ciência aplicada, simplesmente como teoria ou como ciência básica de ensino. Os modelos didáticos, por outro lado, podem ser caracterizados por um perfil teórico (descritivo, explicativo e preditivo) ou tecnológico (prescritivo e normativo).

Deve-se notar que, ao longo da história, a educação progrediu e, no marco desses avanços, as referências didáticas foram modernizadas .

A princípio, por exemplo, havia um modelo que enfatizava tanto o corpo docente quanto o tipo de conteúdo fornecido ao aluno (modelo de processo-produto), sem levar em conta o método escolhido, a estrutura de ensino ou o aprendiz. .

Com o passar dos anos, adotou-se um sistema de maior atividade, que busca estimular as habilidades criativas e a capacidade de compreender através da prática e das experimentações pessoais. Por outro lado, o chamado modelo de mediação busca gerar e aprimorar habilidades individuais para alcançar o autotreinamento. Com as ciências cognitivas a serviço da didática, os sistemas didáticos dos últimos anos ganharam flexibilidade e maior abrangência .

Atualmente, existem três modelos didáticos bem diferenciados: o normativo (focado no conteúdo), o incitativo (focado no aluno) e o aproximativo (para quem a construção que o aluno faz do novo conhecimento é primordial).

A educação, assim como o resto do mundo, estava mudando e se adaptando aos tempos, por isso seus modelos didáticos estavam mudando. O que foi recomendado há vinte anos e aplicado em todas as escolas, hoje não é apenas usado, mas considerado negativo para a educação.

Em seus primórdios, a educação era regida por um modelo didático tradicional, que se concentrava no ensino, não importa como, os métodos não eram estudados minuciosamente, nem nos contextos em que o conhecimento ou a situação de cada indivíduo era tentado; No momento de tentar ensinar é muito importante utilizar uma didática que inclua uma análise prévia do contexto dos alunos em geral e de cada indivíduo, que busque abordar cada um e desenvolver as capacidades de autoformação, essenciais para o conhecimento alcançado. ser aplicado no cotidiano dos indivíduos.

Especialistas definem a didática

Para Aebli, a didática é uma ciência que ajuda a pedagogia para tudo o que tem a ver com as tarefas educacionais mais gerais. Assegura que a didática científica é o resultado do conhecimento de processos educacionais no intelecto de um indivíduo e das metodologias utilizadas.

Mattos expressa que, para ele, consiste em uma doutrina pedagógica cujo objetivo é definir uma técnica de ensino adequada e efetivamente direcionar a aprendizagem de um grupo. Tem uma natureza prática e normativa que deve ser respeitada.

Stöcker, por outro lado, assegura que é uma teoria que permite dar instruções no ensino escolar em todos os níveis. Analisar todos os aspectos do ensino (fenômenos, preceitos, princípios, leis, etc.); enquanto Larroyo apresenta como o estudo de procedimentos na tarefa de ensinar.

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