Portafolio é uma noção que deriva da portefeuille francesa e se refere a uma espécie de bolsa usada para a transferência de documentos, papéis e livros. O conceito também pode ser usado simbolicamente para nomear um conjunto de coisas .

Evidência, por outro lado, é uma certeza evidente que não pode ser posta em dúvida, pois é inegável. Para a lei, as evidências são testes determinantes que permitem demonstrar a verdade de um evento de acordo com os critérios estabelecidos por lei .

A noção de carteira de evidências é utilizada no campo da educação para se referir a um sistema de avaliação que consiste na coleta de produtos desenvolvidos por um aluno. Desta forma, o professor pode avaliar o trabalho do aluno.

A coleta de evidências deve ser periódica para mostrar os avanços nas diferentes áreas curriculares. O portfólio de evidências, portanto, é uma ferramenta dinâmica que transcende os testes objetivos tradicionais (como exames escritos ou orais), mas não os exclui.

Resumos de textos, tabelas, gráficos, mapas conceituais, documentos digitais, autoavaliações e testes padronizados podem fazer parte do portfólio de evidências.

O uso de um portfólio de evidências não se limita à escola . No local de trabalho, esse tipo de portfólio reúne os conhecimentos, habilidades e habilidades de um indivíduo que demonstra, dessa forma, sua força para atuar em um trabalho. Um superior hierárquico será responsável por analisar essas evidências e julgar como o empregado responde ao processo de treinamento.

Conteúdo de um portfólio de evidências

Espera-se que o portfólio de evidências articule ordenadamente os seguintes elementos, tanto na versão eletrônica quanto no formato físico:

* um relatório técnico (uma contagem das etapas que foram realizadas e os meios e métodos utilizados) do processo de treinamento;

* um plano de treinamento em que os seguintes são contemplados:
+ todos os dados da sede em que o processo de treinamento será realizado (seu endereço físico e seu número de telefone);
+ a data do processo de treinamento;
+ o objetivo geral do processo de treinamento, bem como sua estratégia geral;
+ a estratégia geral do processo de avaliação da aprendizagem, seus critérios e os resultados do processo;
+ os eixos temáticos nos quais a equipe se baseará para obter os resultados esperados;
+ as técnicas didáticas que serão utilizadas para facilitar o processo ;
+ os materiais para usar durante o curso;
+ as atividades que serão realizadas durante o processo de treinamento, com suas respectivas datas.

* uma lista detalhada de todas as pessoas que participarão do processo de treinamento;

* uma cópia dos formulários de presença com as assinaturas de cada participante;

* um perfil de cada participante, usando uma estrutura que inclui a experiência que ele teve em problemas semelhantes aos apresentados ao longo do processo de treinamento antes de iniciar;

* maneira em que os participantes serão avaliados para conhecer seu nível de satisfação após cada dia do processo de aprendizagem;

* técnica com a qual os resultados das avaliações de satisfação que acabamos de mencionar serão sistematizados;

* formato de avaliação, por parte de cada aluno, da qualidade do corpo docente, do seu grau de organização e da execução do curso em geral;

* sistematização dos resultados da referida avaliação;

* os instrumentos que serão utilizados para as avaliações diagnóstica, intermediária e final que serão aplicadas aos alunos e que devem estar relacionados à estratégia e aos critérios de avaliação que são refletidos no plano de treinamento.