É conhecida como interdisciplinaridade à qualidade da interdisciplinaridade (isto é, o que é realizado a partir da implementação de várias disciplinas ). O termo, diz-se, foi desenvolvido pelo sociólogo Louis Wirtz e teria sido oficializado pela primeira vez em 1937 .

Alguns autores incluem multidisciplinaridade e transdisciplinaridade dentro da interdisciplinaridade, outros preferem elaborar os três conceitos separadamente. Os últimos, asseguram que consistem em processos absolutamente diferentes e que, para serem compreendidos, devem ser analisados ​​isoladamente. De qualquer forma, coincidem com os primeiros, em que todos esses conceitos são semelhantes em uma coisa, pois são indispensáveis ​​para a aprendizagem, a prática holística e o desenvolvimento de habilidades .

Multidisciplinaridade refere-se à busca de conhecimento, o desejo de desenvolver as habilidades que poderiam existir, mas para as quais elas não receberam importância. Propõe a análise exaustiva da mesma coisa através de diferentes campos, a fim de obter dela um amplo conhecimento. Por exemplo, um estudante do ensino médio que frequenta aulas de matemática, ciências e literatura e também pratica esportes obtém uma educação multidisciplinar.

A interdisciplinaridade refere-se à capacidade de combinar várias disciplinas, ou seja, interconectá-las e, assim, ampliar as vantagens que cada uma oferece. Refere-se não só à aplicação da teoria na prática, mas também à integração de vários campos no mesmo trabalho. Do ponto de vista educacional, por exemplo, as atividades são propostas para promover a aprendizagem, combinando diversas áreas, como música e matemática, que ajudarão os alunos a associar conceitos e obter uma educação abrangente e não fragmentada.

Finalmente, a transdisciplinaridade refere-se ao conjunto de práticas holísticas que transcendem os rótulos normais do conhecimento, sem ignorá-los. Trata-se de compreender a natureza pluralista das coisas e abordar o conhecimento sem pensar em diferentes disciplinas, mas focando no objeto de estudo. Analisando-o do ponto de vista educacional, podemos dizer que um objetivo fundamental que os professores devem ter é fazer com que os alunos se concentrem no objeto do conhecimento, sem subestimar as diferentes áreas, mas sem abordar o estudo sob uma perspectiva centralista, mas aberta e integrativa

Dito isso, deve-se notar que, mesmo que os três conceitos sejam analisados ​​separadamente ou em conjunto, todos eles se referem à importância de não centralizar o pensamento em uma ciência, mas integrar várias ciências naquele estudo. Alguns sinônimos sobre a idéia de interdisciplinaridade podem ser uma razão para unidade, relações recíprocas, integração de disciplinas científicas, transferência de métodos de uma ciência para outra, entre muitas outras.

Por fim, é importante esclarecer que a interdisciplinaridade é fundamental quando se fala em desenvolvimento científico no presente, pois, por exemplo, para entender os problemas sociais e propor soluções, é essencial a interação entre essas disciplinas relacionadas.